暴雨驕陽

最近重看了一套舊戲，由ROBERT WILLIAMS主演的暴雨驕陽．

還記得這套電影最初由我的英文老師介紹我看的．她說此片當時引起很多的爭論，指的是ROBERT WILLIAMS需不需要為學生的死負責，可謂眾說紛云？老師解放了學生的心靈的同時，是否亦應給他一些界限，以致他不會踏上尋死之路？

現在重看，仍覺得這套電影十分精彩．特別是十分喜愛片中飾演文學教師的ROBERT WILLIAMS，或者自己從未遇上這樣一個能啓發自己的老師，看電影時感到有點補償的作用．

故事中的學校是間美國的名校，學生大多升讀名牌大學，十分注重傳統，校長和老師全都認為學生只需跟著老師的指示便行了，無需有大多個人的主見．

偏偏羅賓威廉絲亦是這間中學的畢業生，他選擇回到母校任教英國文學．雖是這間中學的土產，但他的風格郤南轅北轍，不像其他老師，墨守成規，盡信傳統，相反他教學生動，出人意表，他用盡辨法，要學生自己思考，不應全盤相信權威．

文學第一堂，他要學生撕掉書本其中一個欣賞文學的單元，嚇得學生目定口呆，其實他的意思是要學生有多些自己的想法，不要盡信書中所說，亦要挑戰過時的說法．

他在上堂時又試過突然站在枱上，同學正在猜想他壺籚賣什麼葯時，他解釋在站在那裡看的東西會不一樣，他邀請同學站到枱上，試從從另一個角度看事物．

他是一個懂得啟發學生的老師，讓學生認清自己的心聲，聆聽自己內心的呼喚，尋求自己的夢想．

我以前讀理科，處理的多是冷冰冰的數據和理論，主要是理性邏輯訓練，很少要用心去感受世界．現在回想，當時一面倒注重理智的訓練，對於心性的培養真的有所缺乏．

越來越覺得文中應有理，理中亦應有文的概念其實值得支持，理智和感情同時都應該在學科中得到培育，學生才可全面發展．

羅賓威廉絲亦很懂得照顧學習差異，班中其中一個男生，欠缺自信，花了很多時間，仍不能把詩作好，索性向老師推說未做好．但老師並沒有放過他，在他啓導下，學生把內心的感覺表達出來，即席寫出了動人的詩篇，重拾自信，還令人刮目相看．

這個缺乏自信的同學，得到老師啓發，生命有了改變．他在電影結尾時，不畏強權，無懼校長的施壓，亦不肯出賣老師．他是第一個站在枱上，向羅賓表示敬意，老師看在眼內，知道他突破了自己，加添了道德的勇氣，不會人云亦云，盲目相信人家所說，並有自己的看法．

看到這一幕，內心都有點激動，代入了羅賓的心境，看見自己學生生命有成長，可謂感到老懷安慰，即使被迫走又如何？學生生命有轉變，這才是老師滿足感的來源．

對於另一位學生的死，我覺得老師並不需要負上責任．解放學生的思維沒有什麼不妥．而他亦不知道男生向他說謊，片中老師多番要學生向父親表白，只是學生無法突破內心的枷鎖，他無法改變父親的專權，覺得生命無法綻放光芒，生與死又有何分別!

不過若要挑剔，老師可再多點敏感於學生內心的掙扎，十多歲的青年人，要面對強權的父親，說出忠於自己的真心話實不容易，可想像他承受沉重的壓力，老師若能多點跟進，例如跟他進行角色扮演，讓他懂得怎樣面對父親，或許能避免學生走上結束生命之路．

寫到這裡，突然想到原來自己在不同的階段，都有啓發自己的老師，只不過沒有電影中那麼戲劇性而矣！